Respuestas. Temas de Americanística, Americanología, Paisología. La historia de América que no te han contado. Historias de la población negra, el mestizaje y el racismo en Estados Unidos, México y Cuba. Y, de paso, un poco de la historia del actual papa León XIV, y también las relaciones de éste con el presidente de Estados Unidos, Donald Trump. / Answers. Topics on Americanistics, Americanology, Country Studies. The history of the Americas that you haven’t been told. Stories of Black people, racial mixing, and racism in the United States, Mexico, and Cuba. And, by the way, here’s a little bit of history about the current Pope Leo XIV, as well as his relationship with the President of the United States, Donald Trump.

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Respuestas. Temas de Americanística, Americanología, Paisología. La historia de América que no te han contado. Historias de la población negra, el mestizaje y el racismo en Estados Unidos, México y Cuba. Y, de paso, un poco de la historia del actual papa León XIV, y también las relaciones de éste con el presidente de Estados Unidos, Donald Trump.

Answers. Topics on Americanistics, Americanology, Country Studies. The history of the Americas that you haven’t been told. Stories of Black people, racial mixing, and racism in the United States, Mexico, and Cuba. And, by the way, here’s a little bit of history about the current Pope Leo XIV, as well as his relationship with the President of the United States, Donald Trump.

#ImagenPública, #ImagenSocial, #ImagenFísica, #Imagología, #ImagenPolítica

1. No confundas. No es lo mismo “mirar” que “ver”. “La gente”, “el pueblo”, salvo que sean ciegos, pueden ver, pero ya “mirar” implica otras acciones y factores. “La gente común”, “el pueblo”, ve las cosas, los objetos, las personas, los fenómenos, los procesos, etc., pero los especialistas de cada área concreta, los científicos, los verdaderos intelectuales (y no los fraudes universitarios), son los que ven, miran, valoran y sacan las conclusiones adecuadas según los contextos históricos y las particularidades geográficas y sociales: […] La diferencia fundamental entre ambas palabras o términos, “ver” y “mirar”, radica en la intencionalidad y el procesamiento voluntario. Mientras que “ver” es percibir por medio de los ojos un objeto mediante la acción de la luz (un acto pasivo), “mirar” es aplicar el sentido de la vista a un objeto, es decir, fijar la vista en algo de manera consciente y voluntaria (un acto activo) […] Si tú no eres especialista en las ciencias relacionadas con sociología, antropología, etnología, culturología, genética, biología, etc., e inclusive en ciencias como la folclorística (también llamada folklórica, folklore studies, folklife…), imagología, en general ciencias que abarcan el “estudio de la imagen corporal”…, claro que no puedes valorar adecuadamente a las personas cuando las ves. Una cosa es lo que la persona presenta por fuera, o quiere o desea presentar en su exterior, es decir su imagen, y otra cosa es lo que la persona presenta en realidad por dentro, es decir su interior, su genética, su herencia biológica, los mensajes o información que mandan sus rasgos faciales y corporales, sus gestos, sus comportamientos, sus conductas, etc.

2.  Esto está más que documentado por las ciencias, por varias ramas científicas, tanto médicas como biológicas como sociales. Una persona puede lucir físicamente blanca o caucásica y tener una genética o ADN con un porcentaje mayoritario de ancestros africanos (negros) o indios o asiáticos, etc. Esto es un fenómeno biológico y genético perfectamente documentado. Al respecto no hay ni la menor duda.

Y, por el contrario, una persona que se identifica o es percibida físicamente como negra puede descubrir en un análisis de ADN que tiene un porcentaje mayor de ancestros de origen europeo (“blanco”) que africano (“negro”). Esto ocurre debido a la combinación de la historia demográfica humana y los mecanismos de la herencia genética. El aspecto físico (fenotipo), incluido el tono de la piel, la textura del cabello o las facciones, está determinado por una fracción minúscula de nuestro ADN. La producción de melanina (pigmento natural que produce el cuerpo humano y que determina el color de la piel, el cabello y el iris de los ojos) depende de un grupo específico de genes. Si una persona hereda predominantemente las variantes genéticas ligadas a la piel oscura, se verá físicamente negra, independientemente de que el resto de su genoma (el otro 80% o 60%, por ejemplo) provenga de poblaciones europeas o de otras regiones geográficas. El espejo solo refleja un pequeño puñado de rasgos, no la totalidad del mapa genético.

En fin, en cuestiones de “raza” y “apariencia racial”, como sucede en muchos otros casos, es como dicen los dichos: “Nada es lo que parece, ni nadie es lo que dice ser”, “Las apariencias engañan”.

[…] El ADN es el Ácido Desoxirribonucleico (en inglés, DNA: Deoxyribonucleic Acid). Es la molécula que contiene la información genética de casi todos los seres vivos. Está en el núcleo de las células (y también en mitocondrias) y funciona como un “manual de instrucciones” que indica cómo construir y mantener un organismo: desde el color de los ojos hasta cómo fabricar proteínas […] El ADN determina los rasgos físicos y biológicos, determina características como el color de los ojos, el tipo de cabello, la estructura corporal y la estatura […] Entre muchas otras cosas, el ADN se relaciona con la predisposición a enfermedades, puede influir en la tendencia genética a desarrollar ciertas condiciones de salud o cómo reacciona el cuerpo ante medicamentos […] El ADN tiene una relación directa y profunda con la forma en que tu cuerpo reacciona a lo que comes y bebes. De hecho, no existen los alimentos “buenos” o “malos” de manera universal; su impacto real depende de cómo tu información genética procesa cada sustancia, y aquí estamos hablando de aceptación, intolerancias y digestión de comidas y bebidas […]

3. Con respecto a esta pregunta. El término “passing” (del inglés “to pass”, “pasar”) significa, en términos generales, hacerse pasar por algo o ser percibido como miembro de un grupo social, racial, de género, “de sexo”, o físico distinto al de la identidad o condición de origen, de nacimiento y evolución. Aunque es un anglicismo, su uso está muy extendido en sociología, culturología, etnología, estudios de género y cultura popular. Históricamente, se refiere a personas afrodescendientes, llamados también “morenos”, “de color”, “mulatos”, “prietos”, etc. (o de otras minorías étnicas), con rasgos o tonos de piel claros que “pasaban por blancas” para evitar los terribles problemas del racismo, la segregación, la discriminación, o las barreras socioeconómicas o clases socio-económicas. Aquí siempre, en mis conferencias de “COMUNICACIÓN NO VERBAL: TODO LO QUE DICE EL CUERPO HUMANO”, recomiendo consultar la famosa novela “Passing” de la escritora, bibliotecaria y enfermera afroestadounidense, negra, Nella Larsen (nacida como Nellie Walker, 189-1964, 72 años de edad). Esta novela, “Passing”, que se publicó por primera vez en 1929, aparece en lengua española con el nombre de “Claroscuro”, trata sobre la identidad racial, los traumas y los complejos por la raza y la apariencia racial, el deseo y la complejidad de las relaciones sociales y raciales en los Estados Unidos. La historia sigue a Irene Redfield y Clare Kendry, dos mujeres afrodescendientes de piel muy clara que fueron amigas de la infancia y se reencuentran por casualidad de adultas en Chicago. ¡Fuerte esta novela! Y hay varios textos míos en Internet acerca de mis seminarios y conferencias que se refieren a:

Temas de Americanística, Americanología, Paisología. La historia de América que no te han contado. Historias de la población negra, el mestizaje y el racismo en Estados Unidos, México y Cuba. Y, de paso, un poco de la historia del actual papa León XIV, y también las relaciones de éste con el presidente de Estados Unidos, Donald Trump.

Topics on Americanistics, Americanology, Country Studies. The history of the Americas that you haven’t been told. Stories of Black people, racial mixing, and racism in the United States, Mexico, and Cuba. And, by the way, here’s a little bit of history about the current Pope Leo XIV, as well as his relationship with the President of the United States, Donald Trump.

Y ahí, hablaba yo, entre otras cosas, de varios textos imprescindibles para entender, o medio entender, todo esto de la presencia negra o africana en Estados Unidos, México y Cuba: […] Historias de negros y racismo. Stories of Black people and racism. Estados Unidos, United States; México, Mexico, Méjico; Cuba. Margo Jefferson, “Negroland: A Memoir”. Nella Larsen, “Passing”. Gonzalo Aguirre Beltrán, “La población negra de México”. Juan Felipe Benemelis, “El Negro en Cuba” […]

4. En mis textos, comentarios, y conferencias, en los que trato el contacto de culturas y razas, los conflictos etno-culturales, y la comunicación no verbal, el lenguaje corporal, los protocolos, la etiqueta, imagología, paisología, americanística, americanología, etc., también recomiendo consultar el libro de memorias (autobiografía) titulado “Negroland: A Memoir”, de, 2015, que es una obra autobiográfica y de crítica social y cultural escrita por la afro-estadounidense ganadora del Premio Pulitzer Margo Jefferson (1947), en donde explora su infancia y juventud dentro de la alta burguesía negra de Chicago durante las décadas de 1950 y 1960. “La ‘Tercera Raza’: Jefferson describe a su entorno como una clase atrapada entre el mundo de los blancos y ‘las masas de negros’. Se consideraban aristócratas educados y adinerados dentro de su comunidad, pero seguían siendo vistos como ‘intrusos’, ‘raros’, ‘no pertenecientes’, o anomalías por la sociedad blanca”, cosa también común en nuestros países de América (y en el mundo entero) en donde es más que evidente la presencia de blancos caucásicos (inclusive muchos judíos que pasan por blancos caucásicos puros), negros e indios. ¡Tremendo el asunto! ¡Qué barbaridad! ¡Racismo, segregación y discriminación entre los mismos blancos, por varios factores: dinero, cultura, educación, protocolos, gustos; entre los mismos negros y hasta entre los mismos indios! Cuando algunos “despistados religiosos” me dicen que “dios hizo al hombre a su imagen y semejanza”, no puedo hacer otra cosa que reírme y pensar: “¿entonces de cuántos colores era ese dios del que me hablan éstos, acaso ese dios era como un arcoíris, de mil colores?” Cuando, por ejemplo, en la Biblia, en Génesis 1:26-27 dice: “Y dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza…” “Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó”, también me río y digo: “¿¡Ah, qué interesante, entonces ese dios tenía los dos sexos él mismo, era hombre y también mujer!?” Los cristianos, los católicos, a través de la historia, han representado a su dios en esculturas, cuadros, pinturas, murales, etc., como “hombre”, no como “mujer”, y menos como un “andrógino”, “hermafrodita”, “intersexual”, “persona intersex”. Obvio, aquí ahora aparecerán miles de comentarios o críticas al respecto. El único problema aquí es que yo soy “filólogo” titulado universitario, y también lingüista y traductólogo (traductor-intérprete), con postgrados, y con 50 años de trabajo universitario, académico, investigativo, publicando cosas en 3 idiomas, etc., es decir: “La filología es la ciencia que estudia las cultura, las historias y sus evoluciones a través de las lenguas o idiomas y de su literaturas, de sus textos escritos, principalmente mediante el análisis y la interpretación de los textos importantes o célebres o clásicos”, y, a la verdad, ni en Cuba ni en México nunca conocí a ningún filólogo-lingüista-traductólogo que trabajara culturas en contacto y en 3 idiomas, como yo. Aquí en Estados Unidos sí, hay varios como yo. Entonces, en la concreta, como dice el dicho, y por si fuera pertinente, “A lo que te truje, Chencha”, “Zapatero a tus zapatos”, y también, por si fuera necesario, en algunos casos es muy funcional el dicho: “¡A chingar a su madre…!”

5. Bueno, muy sencillo, “el que no sabe es como el que no ve”. La inmensa mayoría de los que se autodenominan “religiosos” o “muy religiosos”, son personas que no conocen las verdaderas historias de sus religiones, son personas que padecen eso que se llama “analfabetismo funcional”, es decir personas que, entre otras cosas relacionadas con los problemas de “conocimiento” y “cultura”, pueden leer palabras o textos, como por ejemplo la Biblia (y sus tantísimas versiones, unas peores traducidas que otras), pero no entienden el significado verdadero de lo que están leyendo, y mucho menos saben o pueden comprender el contexto o las ideas implícitas y explícitas en esos textos que están, según ellos, “leyendo”. ¡Ni modo…! Y con respecto a los que hablan sin saber, y que solo dicen puras pendejadas criticando a los que sí saben, como dice el famoso dúo musical cubano “Los Compadres” en su canción “El que sabe, sabe”: “El que sabe, sabe porque aprendió. Y el que no sabe, que aprenda como hice yo”.

En mis 70 años, y luego de vivir en 3 países, y haber visitado unos 30 países, habiendo yo estado en 4 continentes, entre las peores cosas que he visto y conocido están los grupos de “fanáticos religiosos”, la mayoría de ellos ignorantes, medio analfabetos, ¡son una plaga nefasta para la humanidad!, ¡son un cáncer social terminal! ¿Por qué ustedes creen que hablamos cada día de “terrorismo religioso”? ¡Y el terrible daño que están haciendo en todo el mundo los terroristas religiosos, de las religiones y las sectas que sean! Y aquí siempre recuerdo y menciono las palabras del genial cubano José Martí (José Julián Martí Pérez): “La ignorancia mata a los pueblos, y es preciso matar a la ignorancia. El fanatismo contribuye al enervamiento, y es preciso extinguir el fanatismo.”

6. No, todos esos que dicen que son muy religiosos, en este caso católicos o cristianos, no tienen ni puta idea de quiénes son los papas del Vaticano…, cuáles son sus orígenes, por qué realmente fueron elegidos, etc., ¡y eso que para los católicos y algunos “cristianos” el papa es el representante o vicario de Cristo en la Tierra, el “enviado de Dios”!

7. Veamos algunos detalles al respecto. El actual papa León XIV (Pope Leo XIV, Папа Римский Лев XIV), cuyo nombre completo de nacimiento es Robert Francis Prevost, sí, es estadounidense, porque nació aquí en Estados Unidos, en la ciudad de Chicago, estado de Illinois, pero también es peruano, tiene la nacionalidad peruana, porque obtuvo la nacionalidad de Perú el 24 de agosto de 2015 tras completar su proceso de naturalización. Llegó al Perú en 1985 como misionero de la Orden de San Agustín y vivió allí durante décadas (trabajando en Chulucanas, Trujillo y Lima). En 2014 fue nombrado administrador apostólico y en 2015 asumió como obispo de Chiclayo. Chiclayo es una ciudad de la costa norte peruana, capital de la provincia de Chiclayo y del departamento de Lambayeque.

8. El papa León XIV, es decir Robert Francis Prevost, aparte de estadounidense y peruano, también es, por herencia de su padre y de su madre, latino. Su padre, Louis Marius Prevost, era de ascendencia francesa e italiana, y tanto Francia como Italia, son países de cultura latina, pueblos latinos. Y, además, León XIV también es hispano, por herencia materna. Su madre, Mildred, tenía como padres (es decir los abuelos maternos de León XIV) a Joseph Martinez y a Louise Baquié. Joseph nació en Santo Domingo/Haití/República Dominicana, en la isla de La Española, y Louise nació aquí en Estados Unidos, en la ciudad de Nueva Orleans, estado de Luisiana, de padres negros o afroestadounidenses, es decir una mujer de ascendencia criolla de color (Creole of color), un grupo histórico de herencia mixta (afrocaribeña, francesa y europea) muy arraigado en Nueva Orleans, y este estado de Luisiana o Louisiana (en inglés) o Louisiane (en francés), era colonia francesa. La región de Luisiana estuvo bajo dominio de Francia en dos etapas. Primera etapa: Desde 1682 (cuando fue reclamada por Robert de La Salle) hasta 1762 (cedida a España por el Tratado de Fontainebleau). Segunda etapa (breve): Desde 1801 (con el Tratado de San Ildefonso, efectivo hacia 1803) hasta el 20 de diciembre de 1803, cuando Francia la transfirió oficialmente a los Estados Unidos tras la Compra de Luisiana. Luisiana se convirtió en el estado número 18 de los Estados Unidos el 30 de abril de 1812.

9. No, por lo que ya hemos explicado, el papa León XIV, es decir Robert Francis Prevost, no es una persona “blanca” o “caucásica” en el sentido racial o con respecto a grupo étnico. El papa León XIV pertenece al grupo étnico llamado afro-mestizo, afromestizo, afro-estadounidense, African American, “Black”… En cuanto a su apariencia física y su propia identidad, el papa León XIV (Robert Francis Prevost) es considerado blanco; sin embargo, genética y genealógicamente, posee una ascendencia negra y africana documentada. Por consiguiente, en los Estados Unidos, se le consideraría automáticamente “negro”, es decir, afroamericano. Esto ya lo expliqué, en idioma inglés, en:

The relationship between Pope Leo XIV and Donald Trump is strained and publicly contentious—generally poor rather than good.

10. Los latinos (países que emplean una lengua o idioma derivado de la lengua latina) son un grupo muy grande, y dentro de los latinos están los hispanos (países que hablan la lengua española). Los países llamados “latinos” son los siguientes:

1. España (español).

2. Portugal (portugués).

3. Brasil (portugués)

4. Francia (francés).

5. Haití (francés y criollo haitiano).

6. Italia (italiano).

7. Rumanía (rumano).

8. Andorra (catalán, lengua romance o idioma romance).

9. Mónaco (francés).

10. San Marino (italiano).

11. Ciudad del Vaticano (italiano / latín).

12. Moldavia (rumano / moldavo).

13. Guinea Ecuatorial (español y francés).

14. Angola (portugués).

15. Mozambique (portugués).

16. Cabo Verde (portugués).

17. Guinea-Bissau (portugués).

18. Santo Tomé y Príncipe (portugués).

19. República Democrática del Congo (francés).

20. Costa de Marfil (francés).

21. Senegal (francés).

22. Camerún (francés).

23. Madagascar (francés).

24. Todos los 19 países de América que hablan lengua española o idioma español. Y aquí tenemos que mencionar algo interesante: el pequeño país llamado Belice, ubicado en América central, que tiene fronteras con México y Guatemala, y que tiene solamente menos de medio millón de habitantes, tiene como lengua oficial el idioma inglés, pero la mitad de su población habla también lengua española.

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  97. LA CONTINUIDAD Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL TRABAJO INDEPENDIENTE DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS SOCIALES
  98. SEXO, PEDERASTIA, PAIDOFILIA, PEDOFILIA, EFEBOFILIA O INFANTOFILIA, PEDERASTIA CLERICAL, CURAS O SACERDOTES VIOLADORES SEXUALES, RELIGIOSOS VIOLADORES SEXUALES, CELIBATO, CÓMPLICES SEXUALES. PARTE 1
  99. SEXO, PEDERASTIA, PAIDOFILIA, PEDOFILIA, EFEBOFILIA O INFANTOFILIA, PEDERASTIA CLERICAL, CURAS O SACERDOTES VIOLADORES SEXUALES, RELIGIOSOS VIOLADORES SEXUALES, CELIBATO, CÓMPLICES SEXUALES. PARTE 2
  100. PROTOCOLO Y ETIQUETA O PROTOCOLOS Y ETIQUETAS
  101. REFLEXIONES EN TORNO A LA CALIDAD Y LA CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO
  102. LAS CREENCIAS, LAS RELIGIONES, LOS CULTOS Y LOS MITOS Y SU RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES, LAS CULTURAS Y LOS COMPORTAMIENTOS. PARTE I
  103. REFLEXIONES ACERCA DE LA IMAGEN AMBIENTAL MUNDIAL O LA IMAGEN DE LOS “ECOSISTEMAS NUESTROS DE CADA DÍA”
  104. CONSIDERACIONES EN TORNO AL MEDIO AMBIENTE, LOS ECOSISTEMAS, LA TERRITORIALIDAD, EL LUGAR Y LOS IMPACTOS AMBIENTALES
  105. IMAGOLOGÍA LATINOAMERICANA. LOS SÍMBOLOS PATRIOS DE LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS. MÉXICO
  106. CUIDADO CON EL SILENCIO. EL SILENCIO DICE MÁS QUE MUCHAS PALABRAS / BEWARE OF THE SILENCE. THE SILENCE SAYS MORE THAT MANY WORDS
  107. Conocer adecuadamente las sociedades y los grupos sociales para poder valorar sus culturas, sus ideologías y sus comportamientos lingüísticos y corporales
  108. ¿CÓMO HABLAR CORRECTAMENTE EN PÚBLICO? LINGÜÍSTICA E IMAGOLOGÍA DEL DISCURSO HABLADO
  109. La educación y la instrucción en México. Historia y actualidad
  110. COMIDA MEXICANA O GASTRONOMÍA MEXICANA
  111. IMAGOLOGÍA POLÍTICA / POLITICAL IMAGOLOGY / ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИМАГОЛОГИЯ
  112. Abordando el tema del miedo, el temor y el terror en sus contextos situacionales
  113. ¿POR QUÉ NOS LLAMAN LATINOS? ¿QUIÉNES SON LOS LATINOS Y CUÁL ES SU ORIGEN? ¿Y EL RACISMO QUÉ?
  114. IMAGOLOGÍA AMERICANA: LOS SACRIFICIOS HUMANOS, LA ANTROPOFAGIA Y EL CANIBALISMO
  115. PANORAMA DE MÉXICO EN EL SIGLO XXI. LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE MÉXICO. PARTE I
  116. Protected: FAMILIA MEXICANA: FAMILIA, EDUCACIÓN Y CULTURA SOCIAL EN EL MÉXICO CONTEMPORÁNEO.
  117. Protected: ¿QUÉ DICEN LOS GESTOS? GESTOS Y ADEMANES. LOS BRAZOS Y LAS MANOS EN ACCIÓN
  118. ANALICEMOS UN POCO LOS LENGUAJES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
  119. HABLEMOS UN POCO ACERCA DE NUESTRAS SOCIEDADES…, Y DE SEXO Y SEXUALIDAD TAMBIÉN
  120. SEXO Y GÉNERO O SEXOS Y GÉNEROS
  121. ¿QUÉ ES UN SEMINARIO Y CÓMO FUNCIONA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
  122. LA LITERATURA O TEXTO PERIODÍSTICO Y SU CLASIFICACIÓN
  123. ¿A qué llamamos literatura científica y técnica o texto científico y técnico?
  124. ¿A qué llamamos discurso jurídico, literatura jurídica o texto jurídico?
  125. UN PANORAMA DE LA MÚSICA MEXICANA
  126. LA IMAGEN DE AMÉRICA A TRAVÉS DE SUS POLÍTICOS Y DE SUS POLÍTICAS. PARTE II.
  127. Las realias y su importancia en la traducción, en la interpretación, en los doblajes, en los subtitulajes, en la creación hablada y escrita de discursos, en la lectura y en Internet
  128. ¡Pobre Haití! ¡Pobre pueblo haitiano! ¡Los primeros y los últimos! ¡Ni los dioses quieren a Haití! ¿Y el manco Mackandal?
  129. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE IV
  130. TOQUEMOS EL TEMA DE LA LECTURA: LECTURAS, TEXTOS, LIBROS, BIBLIOTECAS, INTERNET…
  131. LA CONTINUIDAD Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL TRABAJO INDEPENDIENTE DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS SOCIALES
  132. ¿POR QUÉ UNOS GANAN Y OTROS PIERDEN? HABLEMOS UN POCO ACERCA DE LAS RELACIONES SOCIALES, LA CORTESÍA, LOS PROTOCOLOS Y LAS ETIQUETAS, ENTRE OTRAS COSAS DEL BUEN GUSTO Y EL MAL GUSTO. PARTE III
  133. ¿POR QUÉ UNOS GANAN Y OTROS PIERDEN? HABLEMOS UN POCO ACERCA DE LAS RELACIONES SOCIALES, LA CORTESÍA, LOS PROTOCOLOS Y LAS ETIQUETAS, ENTRE OTRAS COSAS DEL BUEN GUSTO Y EL MAL GUSTO. PARTE I
  134. SOCIOLOGÍA, PSICOLOGÍA, PAISOLOGÍA E IMAGOLOGÍA DE LOS LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES DE LOS PERSONAJES CON MALFORMACIONES O DEFORMACIONES CORPORALES EN LA HISTORIA DE LA CULTURA Y EL ARTE
  135. LA IMPORTANCIA DE LA ROPA, LOS ADORNOS Y LA JOYERÍA. TEMAS DE IMAGOLOGÍA CORPORAL O IMAGEN FÍSICA
  136. EN ESTA NUEVA GLOBALIZACIÓN TAMBIÉN VIVIMOS DEL CUENTO, DEL MITO, DEL MITOIDE Y DEL MITOTE
  137. TERMINOLOGÍA, TERMINOGRAFÍA, TÉRMINOS.
  138. Migrantes o espaldasmojadas o wet back o indocumentados o sinpapeles o balseros o ilegales… Hablemos un poco acerca de otra de las grandes vergüenzas de este continente llamado América.
  139. TEMAS DE LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN NO VERBAL: ¿CUÁNDO Y CÓMO APARECIERON EL LENGUAJE CORPORAL HUMANO O COMUNICACIÓN NO VERBAL Y LOS IDIOMAS O LENGUAS O COMUNICACIÓN VERBAL?
  140. COSAS QUE NO DEBEMOS OLVIDAR LOS CONFERENCISTAS Y ASESORES. LA FUNCIÓN DE LA CLARIDAD, LA CONCISIÓN, LA COHERENCIA, LA SENCILLEZ Y LA NATURALIDAD EN LAS CONFERENCIAS Y ASESORÍAS
  141. ¿CÓMO HABLAN Y QUÉ HABLAN LOS POLÍTICOS DE AMÉRICA?
  142. EL SIGNIFICADO DE LA BOCA HUMANA EN LOS MARCOS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL, EL LENGUAJE CORPORAL Y LA IMAGOLOGÍA
  143. Un paseo por las religiones, las creencias, la magia, la brujería, la santería y todo tipo de ideas. ¿Y el sincretismo?
  144. A propósito de la imagen pública: ¿por qué las personas a veces no se entienden bien? Las cosas que hacen que la comunicación verbal y la comunicación no verbal sean un problema. PARTE IV
  145. Protected: ¡ACLAREMOS!, QUE UNA COSA ES SER ANTI-CLERICAL Y OTRA COSA ES SER ANTI-RELIGIOSO. A PROPÓSITO DEL RECHAZO DE LOS JERARCAS DEL CLERO, PERO NO DE LA RELIGIÓN, QUE SON DOS COSAS TOTALMENTE DIFERENTES
  146. OLFATOS Y AROMAS. UN TRATAMIENTO A PARTIR DE LA IMAGOLOGÍA Y PARA LOS FINES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
  147. La XVII Cumbre Iberoamericana en Chile: 8, 9 y 10 de noviembre de 2007. El caso Chávez, Ortega, Rodríguez Zapatero y Juan Carlos o A propósito de las nuevas elecciones 2008 en España o La trascendencia del “¿Por qué no te callas?” PARTE II
  148. A propósito de la imagen pública: ¿por qué las personas a veces no se entienden bien? Las cosas que hacen que la comunicación verbal y la comunicación no verbal sean un problema. PARTE I
  149. PAISOLOGÍA, FILOLOGÍA E IMAGOLOGÍA ITALIANAS: PRERRENACIMIENTO Y RENACIMIENTO
  150. Educación, cultura, ciencia, técnica y fuga de cerebros en América y concretamente en México
  151. LA EXPERIENCIA DEL TERREMOTO DE CHILE DE 2010
  152. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE II
  153. LA IMAGEN DE AMÉRICA A TRAVÉS DE SUS POLÍTICOS Y DE SUS POLÍTICAS. PARTE IV.
  154. LA IMAGEN DE AMÉRICA A TRAVÉS DE SUS POLÍTICOS Y DE SUS POLÍTICAS. PARTE III.
  155. IMAGOLOGÍA. PROGRAMA DEL CURSO El lenguaje Corporal, ANALIZADO A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
  156. ЯRConsultores de Imagen Social® . M – Z. BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA PARA LAS ASESORÍAS, TALLERES, SEMINARIOS, LICENCIATURAS, DIPLOMADOS Y MAESTRÍAS EN COMUNICACIÓN NO VERBAL, LENGUAJES CORPORALES, LENGUAJES VERBO-CORPORALES E IMAGOLOGÍA.
  157. ЯRConsultores de Imagen Social® . A – L. BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA PARA LAS ASESORÍAS, TALLERES, SEMINARIOS, LICENCIATURAS, DIPLOMADOS Y MAESTRÍAS EN COMUNICACIÓN NO VERBAL, LENGUAJES CORPORALES, LENGUAJES VERBO-CORPORALES E IMAGOLOGÍA.
  158. COMENTARIOS ACERCA DE LA SEMIÓTICA COMO FUNDAMENTO PARA EL CURSO DE COMUNICACIÓN NO VERBAL. PARTE II
  159. COMENTARIOS ACERCA DE LA SEMIÓTICA COMO FUNDAMENTO PARA EL CURSO DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
  160. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL MEXICANO O, LO QUE ES LO MISMO, CUÁLES SON LOS PROBLEMAS MÁS COMUNES EN LA LENGUA ESPAÑOLA HABLADA Y ESCRITA EN MÉXICO
  161. ¿POR QUÉ EN MÉXICO (MÉJICO) FELIPE CALDERÓN HINOJOSA HA QUITADO A FERNANDO GÓMEZ MONT DEL CARGO DE SECRETARIO DE GOBERNACIÓN? LAS REGLAS DEL JUEGO DE LA POLÍTICA MEXICANA
  162. TEMAS DE IMAGOLOGÍA Y SOCIOLINGÜÍSTICA. LA ACTUACIÓN Y LA SOBREACTUACIÓN DISCURSIVAS TANTO AL NIVEL VERBAL COMO AL NIVEL NO VERBAL
  163. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y LA COMUNICACIÓN NO VERBAL. UNA INTRODUCCIÓN A LA IMAGOLOGÍA DE LOS LENGUAJES VERBO-CORPORALES O, LO QUE ES LO MISMO, DE LOS LENGUAJES VERBALES Y DE LOS LENGUAJES CORPORALES HUMANOS. PARTE 2.
  164. IMAGOLOGÍA DEL LENGUAJE CORPORAL HUMANO. ¿QUÉ NOS DICEN LA CABEZA, LA CARA Y EL CUELLO?
  165. LA IMPORTANCIA DE LA POSTURA CORPORAL O LA CINESTESIA EN LA COMUNICACIÓN O IMAGOLOGÍA DE LA POSTURA CORPORAL O LA CINESTESIA EN SITUACIONES DE MUNDIALIZACIÓN
  166. El lenguaje del narcotráfico, la delincuencia organizada, el crimen organizado, el narcocrimen y la corrupción
  167. Filólogo e imagólogo Fernando Antonio Ruano Faxas
  168. ¿QUÉ ES LA ADULACIÓN, LAMBISCONERÍA O GUATAQUERÍA Y CUÁLES SON SUS ALCANCES?
  169. ¿POR QUÉ UNOS GANAN Y OTROS PIERDEN? HABLEMOS UN POCO ACERCA DE LAS RELACIONES SOCIALES, LA CORTESÍA, LOS PROTOCOLOS Y LAS ETIQUETAS, ENTRE OTRAS COSAS DEL BUEN GUSTO Y EL MAL GUSTO. PARTE IV
  170. ¿POR QUÉ UNOS GANAN Y OTROS PIERDEN? HABLEMOS UN POCO ACERCA DE LAS RELACIONES SOCIALES, LA CORTESÍA, LOS PROTOCOLOS Y LAS ETIQUETAS, ENTRE OTRAS COSAS DEL BUEN GUSTO Y EL MAL GUSTO. PARTE II
  171. A propósito de la imagen pública: ¿por qué las personas a veces no se entienden bien? Las cosas que hacen que la comunicación verbal y la comunicación no verbal sean un problema. PARTE VI
  172. Imagología del falo, pene o pinga, a través de la historia y en la actualidad
  173. ¿Cuándo y quiénes destruyeron la inmensa mayoría de la historia escrita de la Humanidad?
  174. ¿QUIÉNES SOMOS LOS MEXICANOS POR DENTRO Y POR FUERA?
  175. Recordando a los pioneros del tratamiento y la investigación de la comunicación no verbal
  176. Síndrome de acoso institucional, acoso grupal, Mobbing, Bullying. ¿Qué es esto?
  177. Las actitudes mentales básicas y los lenguajes corporales y verbales en la sincronía interaccional
  178. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y LA COMUNICACIÓN NO VERBAL. UNA INTRODUCCIÓN A LA IMAGOLOGÍA DE LOS LENGUAJES VERBO-CORPORALES O, LO QUE ES LO MISMO, DE LOS LENGUAJES VERBALES Y DE LOS LENGUAJES CORPORALES HUMANOS. PARTE 1.
  179. PANORAMA DE MÉXICO EN EL SIGLO XXI. LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE MÉXICO. PARTE II
  180. ¡QUÉ RECUERDEN MUY BIEN ÉSOS QUE HABLAN OPROBIOS DE NOSOTROS LOS LATINOAMERICANOS! ¿Y TU ABUELA, DÓNDE TA’?
  181. LA CALIDAD EN LAS EMPRESAS DE SERVICIOS
  182. HACIA LA CALIDAD INTEGRAL SIN FRONTERAS
  183. LA IMPORTANCIA DE LA VISTA Y EL CONTACTO VISUAL EN LA COMUNICACIÓN O IMAGOLOGÍA DEL CONTACTO VISUAL EN SITUACIONES DE MUNDIALIZACIÓN
  184. LA REFORMULACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA DIALECTOLOGÍA Y LA TRADUCTOLOGÍA
  185. Comentarios en torno a la correlación entre el léxico general y los vocabularios científicos y técnicos
  186. LA PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE Y LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR COMO PREMISAS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
  187. LA LINGÜÍSTICA. PANORAMA GENERAL DE LA LINGÜÍSTICA EN LOS SIGLOS XIX, XX Y XXI
  188. INTRODUCCIÓN EN LA LINGÜÍSTICA. PANORAMA GENERAL DE LA LINGÜÍSTICA DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA EL SIGLO XVIII
  189. ¿POR QUÉ LA GENTE NO SE ACEPTA Y SE RECHAZA CON TANTA FRECUENCIA, Y SI SE ACEPTA LO HACE HIPÓCRITAMENTE? HABLEMOS UN POCO DE LA SINCRONÍA INTERACCIONAL Y SU FUNCIÓN EN LA COMUNICACIÓN HUMANA
  190. Lingüística y filología: diferencias entre estas dos ciencias y su relación con la traductología
  191. La lexicografía: el arte de hacer diccionarios
  192. ¿Qué es lexicología?
  193. El Vaticano y Benedicto XVI están preparando su viaje al Reino Unido (Gran Bretaña, Inglaterra) en septiembre de 2010. ¿Cómo y por qué? El asunto está feo
  194. PANORAMA DE MÉXICO EN EL SIGLO XXI. LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE MÉXICO. PARTE III
  195. LAS CREENCIAS, LAS RELIGIONES, LOS CULTOS Y LOS MITOS Y SU RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES, LAS CULTURAS Y LOS COMPORTAMIENTOS. PARTE II
  196. CALIDAD, CALIDAD DE VIDA Y CORRUPCIÓN. PARTE V
  197. CALIDAD, CALIDAD DE VIDA Y CORRUPCIÓN. PARTE III
  198. LA CALIDAD EN MÉXICO / THE QUALITY IN MEXICO
  199. CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO / QUALITY OF WORKING LIFE
  200. RUSISMO O RUSISMOS Y SOVIETISMO O SOVIETISMOS
  201. ¿Cuáles son los primeros escritos en lengua española? ¿Cuándo se escribió por primera vez en lengua española?
  202. ¡ASÍ ANDAMOS…, ENTRE SECRETOS, FALSEDADES, MENTIRAS Y MEDIAS VERDADES…! PERO, TIEMPO AL TIEMPO…
  203. A propósito de la imagen pública: ¿por qué las personas a veces no se entienden bien? Las cosas que hacen que la comunicación verbal y la comunicación no verbal sean un problema. PARTE V
  204. A propósito de la imagen pública: ¿por qué las personas a veces no se entienden bien? Las cosas que hacen que la comunicación verbal y la comunicación no verbal sean un problema. PARTE II
  205. José Gutiérrez Vivó, “La voz que todo México escucha”, “La voz en español”, comenzó a trasmitir, otra vez, desde Estados Unidos
  206. Apuntes, notas y comentarios de imagología clerical. Hablemos un poco acerca de la mierda: Marcial Maciel Degollado, la Legión de Cristo y los Legionarios de Cristo
  207. PANORAMA IMAGOLÓGICO DEL SISTEMA LINGÜÍSTICO ESPAÑOL O IMAGOLOGÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
  208. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE V
  209. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE VI
  210. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE VIII
  211. CÓMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES O LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. PARTE VII
  212. ¿A QUÉ LLAMAMOS DISCURSO HABLADO O DISCURSO ORAL O TEXTO HABLADO O TEXTO ORAL, Y CÓMO SE CLASIFICA?
  213. LENGUAJE CORPORAL O LENGUAJES CORPORALES O COMUNICACIÓN NO VERBAL O CNV O LENGUAJE NO VERBAL